一、軟件概述

人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)模(mo)擬沙(sha)盤模(mo)擬企業(ye)的(de)人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)，將企業(ye)運(yun)(yun)營中的(de)人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)、工具、模(mo)型、方法與國內外成(cheng)功(gong)企業(ye)的(de)人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)經(jing)驗融入到虛(xu)擬企業(ye)的(de)經(jing)營管(guan)理(li)(li)(li)中，使學(xue)生(sheng)在(zai)模(mo)擬運(yun)(yun)營中快速掌(zhang)握人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)這一專業(ye)化(hua)(hua)(hua)極強(qiang)的(de)學(xue)科知(zhi)識(shi)，并(bing)使復雜、抽象(xiang)、枯燥的(de)人力資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)趣味(wei)化(hua)(hua)(hua)、生(sheng)動化(hua)(hua)(hua)和形象(xiang)化(hua)(hua)(hua)。

在人力(li)資源管(guan)理(li)沙盤模擬系統中(zhong)，全程采(cai)用分組對抗(kang)與(yu)模擬實戰的(de)方式，學(xue)生分組組建成不同的(de)公司(si)，并相互對抗(kang)競(jing)爭(zheng)，運用所學(xue)的(de)人力(li)資源管(guan)理(li)知識技能，努(nu)力(li)提(ti)升企業績(ji)效和人力(li)價值。

在整個模擬沙(sha)盤(pan)訓(xun)練過(guo)程中，學(xue)生將通過(guo)親手(shou)制定人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理戰略、實施人(ren)才(cai)招聘與甄選、通過(guo)培訓(xun)與開發提(ti)升人(ren)才(cai)綜合(he)能(neng)力(li)、借(jie)用薪酬與績效(xiao)(xiao)管(guan)理提(ti)升人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理效(xiao)(xiao)益(yi)，學(xue)習人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)各(ge)個模塊間的(de)相互銜接(jie)的(de)關(guan)系。同時(shi)，通過(guo)對公司的(de)運營管(guan)理，理解部門(men)預算(suan)管(guan)理、人(ren)力(li)成本控制、人(ren)才(cai)價值(zhi)管(guan)理、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)戰略管(guan)理等人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理知識(shi)與技能(neng)，體會人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)從投入(ru)、產出到產生效(xiao)(xiao)益(yi)的(de)全過(guo)程，認(ren)識(shi)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理對企業績效(xiao)(xiao)和人(ren)力(li)價值(zhi)提(ti)升的(de)重要作用。

二、軟件功能簡介

1）學生角(jiao)色分(fen)工

每個(ge)小組包括了(le)總經(jing)理(li)、人力資源(yuan)經(jing)理(li)、招聘甄選主管(guan)(guan)、培訓開發主管(guan)(guan)、績(ji)(ji)效(xiao)考評主管(guan)(guan)、薪酬福利主管(guan)(guan)等多種角色，由于(yu)與各(ge)管(guan)(guan)理(li)崗位(wei)匹配了(le)KPI關(guan)鍵績(ji)(ji)效(xiao)指標，因(yin)此對學生的成績(ji)(ji)考核不(bu)僅(jin)取決于(yu)整體(ti)企業運行的績(ji)(ji)效(xiao)，也(ye)取決于(yu)各(ge)個(ge)崗位(wei)的KPI關(guan)鍵績(ji)(ji)效(xiao)指標成績(ji)(ji)。

2）過程自動記錄

學生的(de)所有經營決(jue)策過程自動記錄，能實時(shi)(shi)查(cha)詢做過的(de)所有操作，以(yi)及對系統中企業各數據的(de)影(ying)響變(bian)化情(qing)況、公司(si)經費與人力資源部門經費實時(shi)(shi)余(yu)額。

3）數據實時生成

學生在完(wan)成(cheng)(cheng)每一(yi)步決策操(cao)作后，能實(shi)時(shi)(shi)看(kan)到企業(ye)各項數據的實(shi)時(shi)(shi)數據情況，完(wan)成(cheng)(cheng)每一(yi)個經營周(zhou)期后，能實(shi)時(shi)(shi)看(kan)到企業(ye)的所(suo)有現金流變化、人員價值、薪酬明(ming)細、生產明(ming)細、培訓明(ming)細、銷售明(ming)細等各項數據。所(suo)有歷史數據均可(ke)實(shi)時(shi)(shi)查詢。

4）預算工(gong)具與規(gui)則支持(chi)

學生(sheng)在進(jin)行(xing)企業(ye)總體(ti)戰略(lve)與(yu)人(ren)力資(zi)(zi)源戰略(lve)設計時(shi)，可通過(guo)預(yu)算(suan)工具對資(zi)(zi)金進(jin)行(xing)整(zheng)體(ti)規劃預(yu)算(suan)，理清資(zi)(zi)金脈絡，并可通過(guo)系(xi)統自帶規則(ze)快速實現(xian)戰略(lve)制定。

5）團隊(dui)與個人(ren)成績綜合分析

個人(ren)(ren)KPI考核與總體企業經(jing)營成(cheng)績結合(he)對每個模(mo)擬企業以及角色人(ren)(ren)員進行綜合(he)評價。系統(tong)自(zi)動生(sheng)成(cheng)KPI分數與企業經(jing)營成(cheng)績得(de)分。評估全(quan)面，無人(ren)(ren)為干預或做(zuo)假(jia)因素影響，確(que)保模(mo)擬運(yun)營客觀公(gong)平公(gong)正。

6）數據(ju)實(shi)時查詢

教師實時(shi)(shi)查詢企業的各類經營狀態，同時(shi)(shi)可以查詢分組(zu)分指標對(dui)比數據，實時(shi)(shi)了解所有小組(zu)經營進(jin)展情(qing)況(kuang)。每(mei)年運營結(jie)束時(shi)(shi)能實時(shi)(shi)查詢到各小組(zu)經營績效與排名情(qing)況(kuang)。

7）無值守操作

教(jiao)師(shi)(shi)可(ke)根據授課習慣和安排，選擇手動(dong)干預或無(wu)值守操作。教(jiao)師(shi)(shi)可(ke)實現全程(cheng)無(wu)需參(can)與，由系(xi)統自(zi)主(zhu)判(pan)斷(duan)和進行，幫(bang)助教(jiao)師(shi)(shi)留出(chu)更多(duo)空(kong)余時(shi)間關注學生具體(ti)操作與對學生進行當面指導和點評。

8）經營周期

模擬(ni)經(jing)營(ying)周期(qi)能完成(cheng)至少(shao)二十四個季度的(de)經(jing)營(ying)周期(qi)。

（2）學生端(duan)程序功能(neng)

在人力資(zi)源管理沙(sha)盤模擬系統中(zhong)，每個小組需(xu)要競爭形(xing)勢、市場需(xu)求、人才(cai)供應的(de)變化獨立做出眾多的(de)經營決策，這些(xie)經營決策涉(she)及企(qi)業(ye)人力資(zi)源管理的(de)各(ge)個方面。同時，團隊合作、溝通技巧(qiao)、執行力等也(ye)是整個決策過程中(zhong)至關重要的(de)環(huan)節。

所有小組(zu)組(zu)建(jian)的公司(si)之間是(shi)(shi)相互(hu)對抗競(jing)爭的，每(mei)個公司(si)的目標(biao)就是(shi)(shi)使公司(si)實現經營目標(biao)，提升人(ren)才價值(zhi)，并(bing)戰(zhan)勝其他(ta)公司(si)。因此，如何思考并(bing)制定(ding)出有效的各項決策，是(shi)(shi)取得勝利的關鍵。

學(xue)生(sheng)端程序(xu)(xu)包括了公司信息(xi)、預算工(gong)具(ju)、規則說明、實時狀態、經營決策、數據(ju)分析(xi)等(deng)功能。各小組必須在規定的時間內，利用(yong)團隊(dui)的力量，通過對本企業實時數據(ju)及競(jing)爭(zheng)對手數據(ju)的分析(xi)，制訂人力資源管理中(zhong)的各項管理決策。參加訓練的學(xue)生(sheng)通過學(xue)生(sheng)端程序(xu)(xu)登錄(lu)使用(yong)。

學生(sheng)端程序的主要功能包括：

1）人力資源管理戰略(lve)規劃(hua)

按(an)照現代企業人(ren)力資(zi)源管理慣(guan)例，通過部門資(zi)金預算，分析市場(chang)需(xu)求與(yu)人(ren)才供給，實現當年(nian)人(ren)力資(zi)源戰略規劃的設計。幫助學生設計部門經費意識，擺脫固有成本(ben)中心概念，樹立人(ren)力資(zi)源管理戰略思想。

2）招聘甄選

系統中提供企(qi)業(ye)(ye)(ye)最常見(jian)的(de)招(zhao)聘渠道，包括校園招(zhao)聘、人才(cai)(cai)交(jiao)流中心招(zhao)聘、Internet 平臺招(zhao)聘、傳統媒體招(zhao)聘、獵(lie)頭招(zhao)聘。人才(cai)(cai)根據(ju)層次不(bu)同，所(suo)分布的(de)渠道也各有不(bu)同。企(qi)業(ye)(ye)(ye)還可根據(ju)需要，從其他競爭對(dui)手企(qi)業(ye)(ye)(ye)通過獵(lie)頭方式挖到本企(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)需人才(cai)(cai)，亦可破壞競爭對(dui)手經營戰(zhan)略(lve)。

3）培訓開發

系統中提(ti)供企(qi)業最(zui)常見的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式(shi)，包(bao)括新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、技(ji)能(neng)提(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、崗位輪換培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、企(qi)業文化培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、再(zai)就業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。掌握基(ji)礎培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式(shi)，根(gen)據人力資源戰(zhan)略確定培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求。熟悉(xi)(xi)技(ji)能(neng)提(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，掌握員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)技(ji)能(neng)和(he)價(jia)值提(ti)升(sheng)(sheng)手段。熟悉(xi)(xi)崗位輪換培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，掌握如(ru)何(he)實現(xian)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)生(sheng)產不同產品等管理效果。

4）薪酬福利

系(xi)統(tong)設(she)計(ji)了基本工資(zi)、人(ren)(ren)才引進津(jin)貼、法(fa)定福(fu)利（五險一(yi)金）、企(qi)業福(fu)利等企(qi)業基本薪酬(chou)組成(cheng)(cheng)。根(gen)(gen)據企(qi)業的人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管理現實(shi)，管理人(ren)(ren)員(yuan)的基本工資(zi)為寬帶級別工資(zi)。系(xi)統(tong)還根(gen)(gen)據崗位不同設(she)計(ji)不同的績效(xiao)獎金發(fa)放標(biao)準(zhun)，普通員(yuan)工以計(ji)件(jian)為考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)，管理人(ren)(ren)員(yuan)以KPI考(kao)核(he)指標(biao)完(wan)成(cheng)(cheng)情況為考(kao)核(he)標(biao)準(zhun)。熟悉(xi)現代企(qi)業薪酬(chou)組成(cheng)(cheng)體系(xi)，掌(zhang)握(wo)績效(xiao)獎金區別發(fa)放標(biao)準(zhun)。學習(xi)透過薪酬(chou)福(fu)利體系(xi)，改進和(he)實(shi)現企(qi)業整體績效(xiao)提升

5）績效考評

根據(ju)角色(se)不同對普通(tong)員(yuan)(yuan)工和管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)的績效(xiao)(xiao)考(kao)評方式進(jin)行區別處(chu)理(li)，這也(ye)符合(he)管(guan)理(li)因勢(shi)利導的原(yuan)則(ze)。普通(tong)員(yuan)(yuan)工以計件(jian)為考(kao)核(he)標準(zhun)，其產(chan)能(neng)超(chao)過初始(shi)產(chan)能(neng)即產(chan)生績效(xiao)(xiao)。管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)以KPI考(kao)核(he)指(zhi)標完成情況結合(he)本(ben)身所(suo)具備的價值，按比例(li)分享超(chao)額(e)利潤。幫助(zhu)學生樹立績效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)觀念，學習運用(yong)績效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)思想統(tong)籌推動(dong)人力資源管(guan)理(li)效(xiao)(xiao)益提升。

6）勞動關系管理

系統提供被(bei)動的(de)(de)員工流失(shi)和主動的(de)(de)員工辭退等勞動關系管(guan)理工具(ju)，幫助學生了(le)解企業調節人(ren)才(cai)結構的(de)(de)方式(shi)(shi)的(de)(de)手段，也幫助學生關注員工流失(shi)的(de)(de)主要因素，學習如何通過薪酬福利制度調整、企業文化培訓實施等方式(shi)(shi)降低員工隊伍流失(shi)率，為(wei)企業發展提供一支穩(wen)定(ding)的(de)(de)人(ren)才(cai)隊伍。

7）緊急操作

系統(tong)提供緊(jin)急融資、申(shen)請破產、經費回(hui)賬和緊(jin)急申(shen)請等功能(neng)，主要為系統(tong)與授課正常(chang)運行而設計，也(ye)給(gei)了教師更多(duo)的可(ke)控(kong)空間。

8）數據信息(xi)查詢(xun)

學生(sheng)(sheng)可以通過學生(sheng)(sheng)端程(cheng)序實時了解人力資源管理各個(ge)方面(mian)的數(shu)據(ju)信息，所有數(shu)據(ju)動態生(sheng)(sheng)成，實時響應。

此外，由于完全采用分(fen)組模擬實戰(zhan)的(de)方式，所(suo)有學(xue)生(sheng)在相互對(dui)抗與(yu)競(jing)爭(zheng)中(zhong)生(sheng)存與(yu)發展，整個訓練平臺還(huan)集成了企(qi)業戰(zhan)略、團隊合作等方面的(de)內容(rong)，從(cong)而對(dui)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)有更深刻的(de)認識(shi)(shi)與(yu)更具體的(de)體驗(yan)。幫助學(xue)生(sheng)不僅掌(zhang)握基本的(de)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)與(yu)方法，同時(shi)更好的(de)掌(zhang)握人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)的(de)內容(rong)，提升運用人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)提升績效的(de)綜合能力(li)。

（3）教師(shi)端程序功能

教師(shi)端程序由實踐(jian)課(ke)授課(ke)教師(shi)或競賽(sai)時裁(cai)(cai)判(pan)使用，主要供教師(shi)或裁(cai)(cai)判(pan)調整模擬(ni)參數(shu)、進行開課(ke)管(guan)理(li)、控制(zhi)上課(ke)進度、查(cha)詢小(xiao)組數(shu)據、分析(xi)點評成(cheng)績等使用。

教師(shi)端程(cheng)序的主要功能包括以下(xia)幾大(da)部分(fen)：

1）學生(sheng)賬號管理(li)

對參(can)加(jia)本(ben)課程的學生與小組(zu)信(xin)息進行管理，并進行開課設(she)置(zhi)與準備。

2）數據(ju)參(can)數調(diao)整

教師(shi)在課(ke)前或課(ke)中(zhong)可以通過教師(shi)控制程序方便(bian)地修(xiu)改設(she)置系統中(zhong)的各項(xiang)參(can)數，包括市(shi)場(chang)需(xu)求規(gui)模、人才供應規(gui)模、各項(xiang)費用、稅(shui)率、罰(fa)金比例等(deng)等(deng)，系統能(neng)自動生(sheng)成新的參(can)數方案。教師(shi)根據(ju)自己(ji)的教學需(xu)要進行個(ge)性化修(xiu)改，滿足(zu)不同(tong)專(zhuan)業學生(sheng)、不同(tong)知識(shi)背景的授課(ke)需(xu)要。

3）運營(ying)進程(cheng)控制

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)(ru)選(xuan)擇手動干(gan)預，則(ze)企業(ye)人力(li)資源管(guan)理的決策關(guan)鍵點進度由(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實(shi)時(shi)控制，只有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)布(bu)了決策任(ren)務后(hou)學生(sheng)才能(neng)看到(dao)任(ren)務內容(rong)并進行操(cao)(cao)作(zuo)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)未發(fa)布(bu)的任(ren)務，學生(sheng)不(bu)能(neng)隨意操(cao)(cao)作(zuo)或提(ti)前(qian)決策。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)如(ru)(ru)選(xuan)擇無值守操(cao)(cao)作(zuo)，則(ze)將(jiang)主動權(quan)讓與學生(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可通過系(xi)統實(shi)時(shi)了解各團隊的經(jing)營狀況，也可根據(ju)需(xu)要隨時(shi)介(jie)入，調(diao)整為手動干(gan)預，以方便教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個性化(hua)授課需(xu)求。

4）經(jing)營狀態查(cha)詢(xun)

所有小組的經(jing)營(ying)過(guo)程、經(jing)營(ying)狀態、經(jing)營(ying)數據、經(jing)營(ying)績效等資(zi)料均(jun)可以通過(guo)教師機(ji)實時查(cha)詢，而無需(xu)到(dao)學生電腦(nao)上查(cha)詢。

5）綜合(he)數(shu)據查詢

在每一(yi)經營(ying)年結束(shu)后，可以(yi)通(tong)過教師機實時查詢到系統自動(dong)生成(cheng)的所有小組的數據報(bao)表(biao)資料，包(bao)括：

盈利(li)能力指標：包括當年銷(xiao)(xiao)售(shou)利(li)潤率、成本收(shou)益率、凈(jing)利(li)潤增長(chang)率、銷(xiao)(xiao)售(shou)額增長(chang)率、人均(jun)銷(xiao)(xiao)售(shou)收(shou)入(ru)、人均(jun)凈(jing)利(li)潤、工資銷(xiao)(xiao)售(shou)收(shou)入(ru)、工資凈(jing)利(li)潤、員(yuan)工增長(chang)率、流動率、關鍵崗位(wei)員(yuan)工離職率、員(yuan)工晉升率。

運作能力(li)指標：單位招聘成本、人(ren)均培訓費(fei)(fei)用、培訓費(fei)(fei)用占(zhan)薪資(zi)比、績(ji)效工(gong)(gong)資(zi)比例(li)、年人(ren)均工(gong)(gong)資(zi)增長率、人(ren)均工(gong)(gong)資(zi)、年工(gong)(gong)資(zi)總額增長率。

經(jing)(jing)營對比(bi)(bi)：總經(jing)(jing)費(fei)使(shi)(shi)用、人(ren)力資(zi)源(yuan)經(jing)(jing)費(fei)使(shi)(shi)用、員工(gong)級別工(gong)資(zi)、利潤、總評分、銷(xiao)售記(ji)錄、管(guan)理人(ren)員價值(zhi)、員工(gong)價值(zhi)等綜合數據進(jin)行(xing)對比(bi)(bi)，并可導出(chu)EXCEL，方便隨時調看。

綜(zong)合報(bao)告：系統中有KPI績效考評和企業經(jing)營業績的(de)綜(zong)合評價(jia)體系，能(neng)隨時看到小組的(de)綜(zong)合評價(jia)分(fen)數(shu)。

6）數(shu)據對比分析

要(yao)求(qiu)能提供所有(you)小組財務報表、以及(ji)實時數據的(de)對比顯示(shi)(shi)功能，以方(fang)便(bian)對比各小組的(de)經營情況；教師端顯示(shi)(shi)的(de)數據要(yao)求(qiu)能單獨顯示(shi)(shi)，以方(fang)便(bian)在投(tou)影儀(yi)上(shang)投(tou)出(chu)進行授課點(dian)評。

三、軟件(jian)特點(dian)及(ji)優(you)勢

人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)模(mo)擬(ni)沙盤能提供一個模(mo)擬(ni)的市(shi)場需求環(huan)境(jing)(jing)與人才供給環(huan)境(jing)(jing)，參加(jia)訓練的所(suo)有學生(sheng)分組組成多(duo)家企(qi)業(ye)(ye)，并在一個共同的環(huan)境(jing)(jing)下相互對(dui)抗競爭，讓(rang)學生(sheng)在真實的環(huan)境(jing)(jing)下模(mo)擬(ni)運(yun)營(ying)一家企(qi)業(ye)(ye)，并分別擔任企(qi)業(ye)(ye)的總經(jing)(jing)理(li)、人力(li)(li)資(zi)(zi)源經(jing)(jing)理(li)、招聘甄(zhen)選主管(guan)、培訓開發(fa)主管(guan)、績(ji)效(xiao)考評主管(guan)、薪酬福利(li)主管(guan)等角色，全(quan)面體(ti)驗企(qi)業(ye)(ye)從計劃、創立、發(fa)展(zhan)、成長(chang)的各(ge)個階段中人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)相應(ying)匹配狀況。企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中的各(ge)項人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)工作(zuo)以及其他(ta)企(qi)業(ye)(ye)運(yun)營(ying)管(guan)理(li)工作(zuo)等各(ge)個方面的經(jing)(jing)營(ying)決策，均由學生(sheng)根據(ju)市(shi)場發(fa)展(zhan)形勢、競爭形勢和人才供應(ying)形勢的變化(hua)獨(du)立完成，最(zui)終通過(guo)包括企(qi)業(ye)(ye)經(jing)(jing)營(ying)業(ye)(ye)績(ji)和人力(li)(li)資(zi)(zi)源管(guan)理(li)能力(li)(li)等綜(zong)合評價(jia)標(biao)準來全(quan)面衡量模(mo)擬(ni)團隊的績(ji)效(xiao)。

人力資源管(guan)理模擬沙(sha)盤(pan)包含(han)實物(wu)沙(sha)盤(pan)與電子系統(tong)兩(liang)(liang)部分，兩(liang)(liang)者可以單獨使用也可以一起使用。實物(wu)沙(sha)盤(pan)需各個經營者手工記(ji)錄(lu)模擬數(shu)據(ju)，電子沙(sha)盤(pan)則做出決策，進(jin)行相關操(cao)作過后(hou)，系統(tong)自主記(ji)錄(lu)數(shu)據(ju)，整(zheng)個系統(tong)包括管(guan)理員端程(cheng)序(xu)、教師端程(cheng)序(xu)、學生端程(cheng)序(xu)等部分，采用多層結構，教師和學生均可以通過局(ju)域網或互聯網連接服務器使用。

1）該教(jiao)學體系可提供總經理、人力資源經理、招聘(pin)甄(zhen)選主(zhu)(zhu)管、培(pei)訓(xun)開發(fa)主(zhu)(zhu)管、績效(xiao)考評主(zhu)(zhu)管、薪酬福利主(zhu)(zhu)管6個(ge)職位的相關實(shi)務技能訓(xun)練。

2）該教學系(xi)統體現人力資源規劃(hua)、招(zhao)聘甄(zhen)選、培訓開發(fa)、績效管(guan)理(li)、薪酬管(guan)理(li)、勞動(dong)關(guan)系(xi)管(guan)理(li)六大(da)模塊(kuai)。

3）人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)規劃模塊包括人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)經費預算(suan)，以訓(xun)練學生的整體規劃能(neng)力(li)(li)和實際操作能(neng)力(li)(li)。

4）招聘甄選(xuan)模(mo)塊包括5種(zhong)不(bu)同招聘渠道，可(ke)招聘4中不(bu)同層次人才，能(neng)夠能(neng)使(shi)學(xue)生了解招聘渠道與(yu)人才分布的(de)關系，樹(shu)立(li)人才稀缺的(de)重(zhong)要思想。

5）培訓開發模塊包括(kuo)5種不同(tong)的培訓方式，針對(dui)公司不同(tong)的需(xu)求提供不同(tong)的培訓方式。

6）績效(xiao)考(kao)(kao)評模(mo)塊針對員工(gong)和管(guan)理人(ren)員制定不同(tong)的績效(xiao)管(guan)理辦法，普通(tong)員工(gong)使用定量計件方式考(kao)(kao)核，管(guan)理人(ren)員采用KPI關鍵績效(xiao)考(kao)(kao)核。

7）勞動(dong)關系(xi)管理包括員工(gong)辭退和員工(gong)自動(dong)流(liu)失兩種，體現(xian)人(ren)力資源(yuan)的動(dong)態變化。