一、軟件概述

1.1 教育觀念的轉變

面對當前世界(jie)復雜(za)的(de)經(jing)(jing)濟社會(hui)和創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經(jing)(jing)濟的(de)發展，職業教(jiao)育觀(guan)念(nian)、人才(cai)培(pei)養(yang)模式、教(jiao)學內(nei)容和教(jiao)學實(shi)驗室管理方(fang)法應隨之(zhi)變化。這就(jiu)從客觀(guan)上要(yao)求(qiu)職業教(jiao)育要(yao)緊(jin)貼區域經(jing)(jing)濟社會(hui)發展；要(yao)求(qiu)職業教(jiao)育院校發揮自(zi)身(shen)智力資(zi)源的(de)優勢，走(zou)優勢與特(te)色(se)發展之(zhi)路。努力構建(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)體系(xi)，為(wei)地方(fang)培(pei)養(yang)高質量(liang)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人才(cai)；努力成(cheng)為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經(jing)(jing)濟建(jian)設(she)中的(de)基礎(chu)和引(yin)領力量(liang)，積極為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經(jing)(jing)濟建(jian)設(she)服務。

1.2 經濟轉型產(chan)業升級對人才的培(pei)養提出了新要求

當前(qian)，各地的(de)經(jing)濟都在轉型、產(chan)業(ye)升級。它對(dui)人(ren)才(cai)不(bu)僅要(yao)求具(ju)備(bei)單一(yi)技能，還更需要(yao)人(ren)才(cai)具(ju)有創新型思維，管理人(ren)才(cai)需求越來越大。相(xiang)應(ying)地，它對(dui)職業(ye)教育院校在人(ren)才(cai)培(pei)養上(shang)也提出了(le)更高要(yao)求。

1.3 改革(ge)職(zhi)業教育人才培(pei)養模式

國家十二(er)五教(jiao)育(yu)規劃中(zhong)提(ti)出：“構(gou)建(jian)課程(cheng)標準(zhun)與(yu)職業(ye)(ye)資格標準(zhun)相融(rong)合、理(li)論與(yu)實踐(jian)教(jiao)學一(yi)體(ti)化的(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)課程(cheng)體(ti)系，加強實訓(xun)(xun)基地(di)建(jian)設(she)。加大投入，顯著提(ti)升職業(ye)(ye)學校實驗實訓(xun)(xun)設(she)備的(de)現代化水(shui)平。創新實訓(xun)(xun)基地(di)運行(xing)管(guan)理(li)模(mo)式，提(ti)高實驗實訓(xun)(xun)設(she)備使用效率。鼓勵行(xing)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)參(can)與(yu)實訓(xun)(xun)基地(di)建(jian)設(she)。”

1.4 加快職業教育信息(xi)化建設，支撐(cheng)高端技能(neng)型人才培養(yang)

國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)十年規劃中提(ti)出：“加(jia)快建設(she)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)發展環境。加(jia)強職(zhi)業(ye)院(yuan)校，尤其是農村職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校數(shu)字校園(yuan)建設(she)，全面提(ti)升職(zhi)業(ye)院(yuan)校信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)。建設(she)仿真實(shi)訓(xun)基地等(deng)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施，建設(she)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)等(deng)關鍵業(ye)務領(ling)域的(de)管(guan)(guan)理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)，建成支撐(cheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和員工自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和科學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理的(de)數(shu)字化(hua)(hua)環境，有(you)效提(ti)高(gao)(gao)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。充分(fen)發揮(hui)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)優(you)勢，優(you)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，提(ti)高(gao)(gao)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)、項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、案例(li)分(fen)析、職(zhi)業(ye)競賽和技(ji)能(neng)(neng)鑒定的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)。改革人才培養模(mo)式，以信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)支撐(cheng)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合、工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合、校企(qi)合作、頂崗(gang)實(shi)習(xi)。創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容，促進信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)專(zhuan)業(ye)課程的(de)融合，著力提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師運用現代(dai)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)的(de)能(neng)(neng)力和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)崗(gang)位信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力。加(jia)強實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，創新仿真實(shi)訓(xun)資源應(ying)用模(mo)式，提(ti)高(gao)(gao)使用效益。”

1.5 未來2020年職業教(jiao)育(yu)信息化發展水平框架

國家教育信(xin)息化十年規(gui)劃中，對未來十年職業教育信(xin)息化發展水平提(ti)出(chu)如下(xia)框架(jia)：

（1）、全面(mian)提升(sheng)職業(ye)院校信息化水平(ping)，主要維度為：

? 寬帶(dai)網絡接(jie)入、數字化技能教室、仿真實(shi)訓室等(deng)數字化環(huan)境、場所覆蓋面；

? 職業教育數字資源數量與質量滿意度及(ji)網(wang)絡教學平臺覆蓋面；

? 職業(ye)院校工學(xue)結(jie)合、校企合作等信息化支撐平臺的應(ying)用情(qing)況。

（2）、職業教育實(shi)踐教學水平顯著提(ti)升，主要維度為：

? 虛擬實(shi)訓軟件數量和(he)應用滿意(yi)度及(ji)專業覆(fu)蓋面；

? 教(jiao)師教(jiao)育技(ji)術職業能力考核通過率；

? 虛(xu)擬仿真實訓教學軟件、實訓基(ji)地(di)與國家重點產業和戰略性(xing)新興產業的對接情況。

（3）、學生(sheng)信息技術職(zhi)業能力提高(gao)，主要維度為：

? 學生(sheng)崗位信息技術職業能力考核通過率和(he)學生(sheng)滿意度；

? 學生(sheng)應用信息(xi)技術提高職業技能情(qing)況。

1.6 健(jian)全應用(yong)型(xing)技能型(xing)人才培養體制(zhi)

中(zhong)長期教(jiao)(jiao)育規劃(hua)中(zhong)指出“適應產業結構調整優化升級需要，強(qiang)化綜合(he)素質和職(zhi)業技能培養(yang)，使(shi)學生具備較強(qiang)的(de)適應產業發展和崗位遷移的(de)基本能力。以職(zhi)業資格標準為基礎，形(xing)成不同(tong)層次職(zhi)業教(jiao)(jiao)育專業設置、課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)(xi)和人才培養(yang)標準的(de)一體(ti)化設計機制，充分體(ti)現開放性、多樣(yang)性、系(xi)(xi)統性的(de)特點。全面推行就業準入制度，完(wan)善職(zhi)業資格證書制度，提(ti)高學生就業創業能力。”

1.7 提升學校學生的就業競爭力

針對經管類學科與專業(ye)(ye)特性(xing)及人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)質量(liang)的(de)(de)客觀要(yao)求，我們認為(wei)要(yao)遵循“實(shi)踐育人”的(de)(de)教育理(li)念(nian)，構建出一套符合(he)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模(mo)(mo)式的(de)(de)經管類實(shi)踐教學體系,通(tong)過(guo)經管類跨專業(ye)(ye)綜合(he)實(shi)訓基地的(de)(de)建設與相應(ying)的(de)(de)課(ke)程的(de)(de)設計與開發來(lai)引領單(dan)項專業(ye)(ye)課(ke)程開發建設,用“大(da)經管”的(de)(de)思路與模(mo)(mo)式來(lai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)學生的(de)(de)專業(ye)(ye)綜合(he)應(ying)用能力。不僅培(pei)(pei)(pei)養(yang)其(qi)執(zhi)行業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)能力，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是培(pei)(pei)(pei)養(yang)其(qi)處(chu)理(li)業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)綜合(he)能力，亦即通(tong)用管理(li)能力。

建(jian)設的(de)必要性的(de)可(ke)行(xing)性

1.8 建設(she)的必要性和迫切性

1.8.1 現(xian)有的實(shi)訓方式難以滿足(zu)不(bu)斷發(fa)展(zhan)的實(shi)訓需求(qiu)

實(shi)訓(xun)專業單(dan)一性：單(dan)一的課(ke)程(cheng)實(shi)訓(xun)軟件(jian)、單(dan)專業實(shi)訓(xun)軟件(jian)、手(shou)工模擬實(shi)訓(xun)；

實訓(xun)(xun)內(nei)容靜態化：實訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容、步(bu)驟、以及結果都是事先給定的(de)(de)(de)，這樣學(xue)生做完(wan)經常是知其然(ran)不知其所以然(ran)，當外部條件發生改變時，學(xue)生就不能隨機應變提出解決方案。而且把實訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)定位(wei)限制在內(nei)容設計(ji)和(he)知識的(de)(de)(de)綜(zong)合上，學(xue)生在溝通能力、團隊意識、職業(ye)道(dao)德等方面得不到訓(xun)(xun)練。

綜合型內(nei)容不足：實訓的內(nei)容、方式事先給定，結果唯一(yi)，這樣學生可發揮的空間(jian)就很小。只是對課程教學的理論知識理解(jie)情況驗(yan)證(zheng)，這樣學生無(wu)法掌(zhang)握(wo)甚至領悟各(ge)(ge)崗位(wei)(wei)的崗位(wei)(wei)技能和管理決策能力。更無(wu)法將各(ge)(ge)相關行業(ye)或者領域(yu)各(ge)(ge)崗位(wei)(wei)上下之間(jian)的業(ye)務邏輯關系串聯起來。

1.8.2 實(shi)訓方式應從多樣化、體系(xi)化、綜合化發展

目前學校所采(cai)用的(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)方式主要(yao)限于單專(zhuan)業(ye)、單課程(cheng)實(shi)訓(xun)(xun)，跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合型(xing)的(de)(de)實(shi)踐(jian)嚴(yan)重不足，專(zhuan)業(ye)課程(cheng)及(ji)相關實(shi)踐(jian)環節(jie)比較分(fen)散(san)，沒有實(shi)現各專(zhuan)業(ye)之間的(de)(de)融會貫通及(ji)體(ti)系化訓(xun)(xun)練。建立對學生進行(xing)分(fen)階(jie)段，分(fen)層次(ci)的(de)(de)綜(zong)合訓(xun)(xun)練，滿足學生就(jiu)業(ye)時達(da)至企(qi)業(ye)的(de)(de)人才需(xu)求(qiu)。

所(suo)以在建設本(ben)跨(kua)專業綜(zong)合平臺(tai)時(shi)，必須考慮學生實訓崗位(wei)的多樣化、實訓布局(ju)的體(ti)系化、專業應用的綜(zong)合化。

A、實訓(xun)崗位的多(duo)樣化(hua)

在構建的(de)(de)(de)(de)(de)整個平臺中，經(jing)營企(qi)業(ye)內部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)設(she)置要以實(shi)(shi)際(ji)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)分布為依據，外部(bu)職能(neng)部(bu)門及崗(gang)位(wei)(wei)(wei)以與(yu)(yu)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)際(ji)業(ye)務有聯系為條件(jian)設(she)置，實(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)職能(neng)與(yu)(yu)實(shi)(shi)際(ji)職能(neng)一致。可根據實(shi)(shi)訓的(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)實(shi)(shi)現學(xue)生參于多種不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，接(jie)觸不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務，完(wan)成不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，掌握不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

B、實訓布(bu)局的(de)體系化

實訓室的(de)布(bu)局與(yu)建設要(yao)形(xing)成(cheng)軟(ruan)件設計與(yu)硬件布(bu)局相結合(he)，專業與(yu)專業間形(xing)成(cheng)互(hu)通，結合(he)平臺構建的(de)環境(jing)數據形(xing)成(cheng)一(yi)個體系化的(de)布(bu)局。

C、專(zhuan)業應用的綜合(he)化(hua)

學生(sheng)在平(ping)臺中進(jin)行實(shi)訓(xun)，可(ke)以不(bu)分專業(ye)，按崗(gang)位來(lai)訓(xun)練，崗(gang)位的操(cao)作不(bu)僅要完成本(ben)職工作，還要與其他崗(gang)位進(jin)行業(ye)務上的交(jiao)互(hu)，從而實(shi)現了對專業(ye)知識的綜合(he)應用。

1.8.3 缺少針對崗位的系統(tong)化訓練(lian)

每個專(zhuan)業(ye)培(pei)養方向(xiang)都對(dui)應(ying)著社(she)會及企(qi)(qi)事業(ye)單位特定(ding)的(de)工作崗位，如市(shi)場(chang)營銷(xiao)對(dui)應(ying)企(qi)(qi)業(ye)的(de)市(shi)場(chang)、銷(xiao)售等崗位；財務(wu)專(zhuan)業(ye)對(dui)應(ying)出(chu)納、會計、理財等崗位；

學校目前(qian)開設的實訓(xun)課程基本沒有針對各崗位的就業要求進行系統化(hua)訓(xun)練，因此(ci)學生普遍缺乏在現代企(qi)業管理中如何(he)做好本職工(gong)作(zuo)的認知及(ji)應用能力。所以針對崗位訓(xun)練相(xiang)比(bi)對專業對課程實訓(xun)也同樣重要。

1.8.4 缺少創新人才培養模式的教學體(ti)系

依托目前(qian)單(dan)知(zhi)(zhi)識點，單(dan)專業的(de)課程(cheng)體(ti)系(xi)，再增加(jia)跨專業實(shi)訓平臺，以學院建立(li)一(yi)套符合綜(zong)合應用(yong)型人才(cai)培(pei)養的(de)經(jing)管(guan)實(shi)踐教(jiao)學體(ti)系(xi)，形(xing)成單(dan)一(yi)知(zhi)(zhi)識點，單(dan)課程(cheng)，專業綜(zong)合，跨專業校內仿(fang)真實(shi)習平臺，建立(li)多(duo)階梯(ti)的(de)實(shi)踐教(jiao)學體(ti)系(xi)，培(pei)養更符合社會需(xu)要(yao)的(de)經(jing)管(guan)類綜(zong)合應用(yong)人才(cai)。

通過建立經管(guan)類(lei)(lei)階梯式的實(shi)踐(jian)教學體系(xi)，對經管(guan)類(lei)(lei)實(shi)踐(jian)教學進行(xing)創(chuang)新(xin)，培養出更具有綜合(he)應用能(neng)力和(he)決策能(neng)力的人(ren)才，滿足社會人(ren)才需求，建設跨專業(ye)綜合(he)仿真實(shi)訓平臺是(shi)非常有必要的。

1.8.5 缺(que)乏校內全仿真頂崗實習場所

考慮經管學(xue)院各專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)去企業(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)(gang)實習(xi)有一(yi)定難度，因(yin)為(wei)，學(xue)生(sheng)如果要真正(zheng)頂(ding)崗(gang)(gang)的(de)(de)話，那么就(jiu)一(yi)定要接觸企業(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)秘密，特別是企業(ye)(ye)銷售(shou)與財務等(deng)機密數據，這(zhe)是公(gong)司不愿意接收(shou)學(xue)生(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)實習(xi)的(de)(de)主要原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在企業(ye)(ye)很難找到與對口專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)養目(mu)標一(yi)致的(de)(de)工作崗(gang)(gang)位；所(suo)以(yi)(yi)即使企業(ye)(ye)接收(shou)學(xue)生(sheng)實訓,也只(zhi)是讓學(xue)生(sheng)做一(yi)些企業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外圍的(de)(de)事情，難以(yi)(yi)真正(zheng)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基本技能(neng)，因(yin)此建立跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)綜合(he)實訓平臺(tai)對人才培(pei)養尤(you)其重要，使學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就(jiu)能(neng)真正(zheng)學(xue)習(xi)到崗(gang)(gang)位技能(neng)知識，以(yi)(yi)增強(qiang)到企業(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)(gang)位適(shi)應能(neng)力。

所以，從培養學(xue)生(sheng)的專業(ye)基本技能來看，我們非常有必要構建(jian)一套創新型的經管類(lei)跨專業(ye)實訓教學(xue)系統。

1.9 建(jian)設的必要性和(he)迫切性

1.9.1 現(xian)有(you)的實訓方式難以滿足不斷發展(zhan)的實訓需求

實訓(xun)(xun)專(zhuan)業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課(ke)程實訓(xun)(xun)軟件(jian)、單(dan)專(zhuan)業(ye)實訓(xun)(xun)軟件(jian)、手工模擬實訓(xun)(xun)；

實訓內容靜態(tai)化：實訓的內容、步驟、以及結果都是(shi)事(shi)先給定的，這樣(yang)學(xue)生(sheng)做完經(jing)常(chang)是(shi)知(zhi)(zhi)其(qi)然不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)其(qi)所以然，當外部條件發生(sheng)改變(bian)時，學(xue)生(sheng)就不(bu)(bu)能隨機應變(bian)提出解決方案。而且把實訓的定位限制在(zai)內容設計(ji)和知(zhi)(zhi)識的綜合上，學(xue)生(sheng)在(zai)溝通(tong)能力(li)、團隊意識、職業道德等方面得不(bu)(bu)到訓練(lian)。

綜合(he)型內(nei)容(rong)不足：實訓(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)、方式事(shi)先給(gei)定，結果唯一(yi)，這樣學生可發(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)空間就很(hen)小。只是對課程教學的(de)(de)(de)理論知識(shi)理解(jie)情況(kuang)驗證，這樣學生無法(fa)掌握(wo)甚至領(ling)悟各崗位(wei)的(de)(de)(de)崗位(wei)技能和管理決(jue)策(ce)能力。更無法(fa)將(jiang)各相關行業或者領(ling)域各崗位(wei)上下之(zhi)間的(de)(de)(de)業務邏(luo)輯(ji)關系串聯起來。

1.9.2 實訓方(fang)式應從多樣化、體系(xi)化、綜合(he)化發展

目(mu)前學校(xiao)所(suo)采(cai)用的(de)實(shi)訓(xun)方(fang)式主要限于單(dan)專(zhuan)業(ye)、單(dan)課程實(shi)訓(xun)，跨專(zhuan)業(ye)綜(zong)合型的(de)實(shi)踐(jian)嚴重不足(zu)，專(zhuan)業(ye)課程及相關實(shi)踐(jian)環節比(bi)較分散，沒(mei)有實(shi)現各專(zhuan)業(ye)之間(jian)的(de)融會貫通及體(ti)系化訓(xun)練(lian)。建立(li)對學生進(jin)行分階段，分層次的(de)綜(zong)合訓(xun)練(lian)，滿足(zu)學生就(jiu)業(ye)時(shi)達至企業(ye)的(de)人才需求。

所(suo)以在(zai)建設(she)本跨專業(ye)綜合平臺時，必須(xu)考(kao)慮學生實訓崗位的(de)多樣化、實訓布局的(de)體系(xi)化、專業(ye)應用的(de)綜合化。

A、實訓崗位的(de)多樣化

在構建的(de)整個平臺(tai)中，經營企(qi)(qi)業內部(bu)的(de)崗位(wei)(wei)設置要以實(shi)際企(qi)(qi)業的(de)崗位(wei)(wei)分布為(wei)依據(ju)，外部(bu)職能部(bu)門(men)及(ji)崗位(wei)(wei)以與企(qi)(qi)業實(shi)際業務(wu)有聯系為(wei)條件設置，實(shi)訓的(de)崗位(wei)(wei)職能與實(shi)際職能一致。可根據(ju)實(shi)訓的(de)安排的(de)不同實(shi)現學生參(can)于(yu)多種不同的(de)崗位(wei)(wei)，接觸不同的(de)業務(wu)，完(wan)成(cheng)不同的(de)訓練，掌握不同的(de)能力。

B、實(shi)訓布(bu)局(ju)的體系化

實訓(xun)室(shi)的(de)布局(ju)與建設要(yao)形成(cheng)軟件設計與硬件布局(ju)相結合，專(zhuan)業與專(zhuan)業間形成(cheng)互通，結合平臺構建的(de)環(huan)境數據(ju)形成(cheng)一(yi)個體系化的(de)布局(ju)。

C、專業應用的綜合化

學生(sheng)在(zai)平臺中進行實訓(xun)，可(ke)以不(bu)(bu)分專(zhuan)業，按崗(gang)位來訓(xun)練，崗(gang)位的(de)操作不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)完(wan)成本(ben)職(zhi)工作，還(huan)要(yao)與其他崗(gang)位進行業務(wu)上的(de)交(jiao)互(hu)，從(cong)而實現了對(dui)專(zhuan)業知識的(de)綜合應用。

1.9.3 缺(que)少針(zhen)對(dui)崗位(wei)的系統化訓練

每(mei)個專業(ye)(ye)(ye)培養方(fang)向都(dou)對(dui)應著社會及企(qi)(qi)事業(ye)(ye)(ye)單位特定的工作崗位，如市(shi)場營(ying)銷對(dui)應企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的市(shi)場、銷售等崗位；財務專業(ye)(ye)(ye)對(dui)應出納、會計(ji)、理(li)財等崗位；

學校(xiao)目(mu)前開設的(de)實(shi)訓(xun)課程基(ji)本沒(mei)有針(zhen)對(dui)各崗位的(de)就業(ye)(ye)要求進行系統化訓(xun)練，因(yin)此學生普遍缺(que)乏在現代企業(ye)(ye)管理中如何做好(hao)本職(zhi)工作的(de)認(ren)知及(ji)應用(yong)能力。所以(yi)針(zhen)對(dui)崗位訓(xun)練相比對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)對(dui)課程實(shi)訓(xun)也同樣重要。

1.9.4 缺少創新人才(cai)培養模式的教學(xue)體系

依托(tuo)目前單知(zhi)識點(dian)，單專業的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)系，再增加跨專業實(shi)訓平(ping)臺，以學院建(jian)立(li)(li)一套(tao)符(fu)合(he)綜合(he)應用型(xing)人(ren)才培養的(de)經(jing)管實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學體(ti)系，形成單一知(zhi)識點(dian)，單課(ke)程(cheng)，專業綜合(he)，跨專業校內仿真實(shi)習平(ping)臺，建(jian)立(li)(li)多階梯的(de)實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學體(ti)系，培養更符(fu)合(he)社會需要(yao)的(de)經(jing)管類綜合(he)應用人(ren)才。

通過建立(li)經管(guan)類(lei)階梯(ti)式的實(shi)踐教學體系，對經管(guan)類(lei)實(shi)踐教學進行創新，培養出更(geng)具有(you)綜合應用能力(li)(li)和決策能力(li)(li)的人才，滿足(zu)社會人才需求，建設跨(kua)專業綜合仿真實(shi)訓平臺是非常有(you)必要的。

1.9.5 缺乏校內全仿(fang)真頂崗實(shi)習(xi)場所(suo)

考慮經管學(xue)院各專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)去企業(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)習(xi)有(you)一(yi)定難(nan)度，因為，學(xue)生(sheng)如(ru)果要(yao)真正(zheng)頂崗(gang)的(de)話，那么就一(yi)定要(yao)接觸(chu)企業(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)秘密(mi)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)銷售與(yu)財務等機密(mi)數據，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)公司不愿意(yi)接收(shou)學(xue)生(sheng)頂崗(gang)實(shi)習(xi)的(de)主要(yao)原(yuan)因；剛畢業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)企業(ye)(ye)很(hen)難(nan)找到與(yu)對口專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培養(yang)目(mu)標(biao)一(yi)致的(de)工作崗(gang)位；所以(yi)(yi)即使企業(ye)(ye)接收(shou)學(xue)生(sheng)實(shi)訓,也只是(shi)(shi)(shi)讓學(xue)生(sheng)做一(yi)些(xie)企業(ye)(ye)業(ye)(ye)務外圍的(de)事(shi)情(qing)，難(nan)以(yi)(yi)真正(zheng)培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基本技(ji)能(neng)，因此(ci)建立跨專(zhuan)業(ye)(ye)綜合實(shi)訓平臺對人才培養(yang)尤其重(zhong)要(yao)，使學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)就能(neng)真正(zheng)學(xue)習(xi)到崗(gang)位技(ji)能(neng)知識，以(yi)(yi)增強(qiang)到企業(ye)(ye)的(de)崗(gang)位適(shi)應能(neng)力。

所以，從培養學生的(de)專(zhuan)業(ye)基(ji)本技能來看，我們非常有必要構建一套創(chuang)新型(xing)的(de)經(jing)管類跨專(zhuan)業(ye)實訓教學系統(tong)。

1.10 建(jian)設(she)的可行性

1.10.1 平臺構建說明

以現代生(sheng)產制造企業(ye)(ye)為核心(xin)的(de)一系(xi)列實體業(ye)(ye)務單位(wei)和公共服務單位(wei)，構成了全景現代商業(ye)(ye)社會(hui)，學(xue)生(sheng)就職于(yu)各機構有的(de)各個崗位(wei)，從事相(xiang)應的(de)職能(neng)工作(zuo)，使學(xue)生(sheng)真正體會(hui)到所(suo)學(xue)之(zhi)所(suo)用。機構設置如下圖(tu)：

作(zuo)為核(he)心模塊的(de)(de)制造企業內部崗(gang)位(wei)設置的(de)(de)構成，如下圖：

1.10.2 專業的技(ji)術(shu)服(fu)務支持

跨專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合(he)(he)實訓平臺軟(ruan)件(jian)是(shi)(shi)一個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)性強、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)面廣(guang)、技術要求高的(de)(de)綜合(he)(he)性平臺,對軟(ruan)件(jian)研(yan)發(fa)(fa)商(shang)除(chu)了需要強大的(de)(de)技術研(yan)發(fa)(fa)隊伍和服務能力外(wai)，特別是(shi)(shi)在本平臺所涉及(ji)的(de)(de)各(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)教學實訓軟(ruan)件(jian)的(de)(de)研(yan)發(fa)(fa)上要有豐(feng)富的(de)(de)經驗和成(cheng)果(guo)積累(lei)，國內有多家具備這些(xie)條件(jian)的(de)(de)軟(ruan)件(jian)開發(fa)(fa)商(shang)，可以(yi)確保(bao)項(xiang)目(mu)的(de)(de)順利推進。

1.10.3 項目資金和設備的(de)支(zhi)持

學校不(bu)僅提(ti)供項目建設的(de)良好環境，包括(kuo)實驗場(chang)地、配套(tao)設施(shi)等，而且還可提(ti)供適當的(de)配套(tao)資金。

1.10.4 學(xue)校專(zhuan)業師資力量的支(zhi)持

學校(xiao)擁有(you)一支專業知識(shi)深(shen)厚、實訓(xun)(xun)(xun)技能嫻熟的(de)師(shi)資(zi)隊伍，能充分(fen)利用(yong)、整合實訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)平臺(tai)，為(wei)學生管理(li)(li)、實訓(xun)(xun)(xun)管理(li)(li)、成績(ji)管理(li)(li)、實訓(xun)(xun)(xun)效果分(fen)析、教研教改(gai)提供重要資(zi)料。

1.11 預期的社會效益

人(ren)才培(pei)(pei)養社會效益(yi)方(fang)面：培(pei)(pei)養的人(ren)才可以直(zhi)接到(dao)企(qi)業(ye)上(shang)崗，無需(xu)企(qi)業(ye)再(zai)進行(xing)長期(qi)崗位(wei)培(pei)(pei)訓，為企(qi)業(ye)節約人(ren)才培(pei)(pei)養費用(yong)，使人(ren)才更加符合社會和企(qi)業(ye)的需(xu)要(yao)，提高學校人(ren)才就業(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)(ye)校內綜合(he)實(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)，簡稱跨專業(ye)(ye)平(ping)臺(tai)。是以生產制造企業(ye)(ye)為核心、以制造業(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)務(wu)(wu)流(liu)程(cheng)為驅動(dong)、以行政辦事單(dan)位和金(jin)融單(dan)位等(deng)服務(wu)(wu)性機構為依托，生產業(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)、流(liu)通業(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)、資本(ben)運作(zuo)業(ye)(ye)務(wu)(wu)鏈(lian)相互交織(zhi)、高度整合(he)的網絡狀(zhuang)仿(fang)真綜合(he)運作(zuo)內容體(ti)系，是模擬與(yu)現實(shi)接軌最真實(shi)化最低成本(ben)的實(shi)習訓(xun)練平(ping)臺(tai)。是一個全(quan)方位、立體(ti)化、具有廣泛(fan)受(shou)益面的綜合(he)實(shi)習平(ping)臺(tai)。

跨專業(ye)(ye)(ye)平臺主要由搭(da)建(jian)平臺運(yun)行環境、制造企業(ye)(ye)(ye)運(yun)營(ying)、行政業(ye)(ye)(ye)務(wu)和金融業(ye)(ye)(ye)務(wu)等幾大(da)(da)部(bu)(bu)(bu)(bu)分組成(cheng)。以現代(dai)制造行業(ye)(ye)(ye)為藍本，設置總經(jing)理(li)辦(ban)(ban)(ban)公(gong)(gong)(gong)室、銷(xiao)售部(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)、采購(gou)部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)、人(ren)才(cai)資源部(bu)(bu)(bu)(bu)、企業(ye)(ye)(ye)投資融部(bu)(bu)(bu)(bu)等十大(da)(da)制造企業(ye)(ye)(ye)職能部(bu)(bu)(bu)(bu)門；真(zhen)實模擬(ni)行政辦(ban)(ban)(ban)事(shi)部(bu)(bu)(bu)(bu)門，提供(gong)工(gong)商局(ju)、稅(shui)務(wu)局(ju)、會計事(shi)務(wu)所、銀(yin)行、物流、保險公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)、貸(dai)代(dai)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)等辦(ban)(ban)(ban)事(shi)場所；系(xi)統虛擬(ni)扮演公(gong)(gong)(gong)安(an)局(ju)、質量與技術監督局(ju)、勞動與社(she)會保障局(ju)、原材(cai)料供(gong)應(ying)商、海關、商檢、外匯管(guan)理(li)局(ju)、船(chuan)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)等服(fu)務(wu)性部(bu)(bu)(bu)(bu)門行業(ye)(ye)(ye)。攘括了與制造行業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)關的所有(you)(you)相(xiang)關行政辦(ban)(ban)(ban)事(shi)部(bu)(bu)(bu)(bu)門和服(fu)務(wu)性行業(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平(ping)臺整體布局(ju)設計(ji)

該實訓室(shi)主要(yao)(yao)承(cheng)擔經管學(xue)院會(hui)計、財(cai)務管理(li)(li)、工商企業管理(li)(li)、國際經濟與貿易(yi)、金融、物(wu)流管理(li)(li)、電子商務、市場營銷等專業的綜合(he)仿真實習(xi)。學(xue)生通(tong)(tong)過實習(xi)可以熟練掌握企業崗(gang)位工作要(yao)(yao)求，掌握企業運(yun)作流程與規則，學(xue)會(hui)團隊(dui)溝通(tong)(tong)與協作，增強學(xue)生的崗(gang)位適應能力和管理(li)(li)決策能力。整體網絡(luo)布局(ju)圖(tu)：

整個網(wang)絡結構采用層(ceng)次化(hua)網(wang)絡設(she)計(ji)模型，由于(yu)其良好的(de)(de)(de)伸(shen)縮(suo)能(neng)力、易于(yu)實現、易于(yu)排(pai)除故障、可(ke)預測性、協(xie)議支(zhi)持、易于(yu)管理(li)等特點，可(ke)充(chong)分滿足網(wang)絡不(bu)斷增長(chang)的(de)(de)(de)長(chang)期(qi)需求(qiu)。遵(zun)從層(ceng)次化(hua)的(de)(de)(de)網(wang)絡的(de)(de)(de)設(she)計(ji)原(yuan)則，根據(ju)順德職業(ye)技術學院跨專業(ye)平臺(tai)對(dui)網(wang)絡覆蓋(gai)范圍的(de)(de)(de)需求(qiu)，本著(zhu)盡(jin)量降低拓(tuo)撲復雜性，保證系統(tong)最大可(ke)靠性的(de)(de)(de)原(yuan)則我們采用三層(ceng)層(ceng)次化(hua)模型：核心層(ceng)、匯聚層(ceng)和接入層(ceng)。

整個網絡設計以千兆(zhao)為主干，百兆(zhao)到桌面的結構，匯聚層交換機(ji)通(tong)過(guo)千兆(zhao)光(guang)纖連接到核心交換機(ji)，再通(tong)過(guo)千兆(zhao)電纜連接到接入層交換機(ji)，這樣(yang)的設計結構具有層次化設計節約線路成本、保障(zhang)安全、便于(yu)管理(li)、擴(kuo)展靈(ling)活等(deng)特點。

1.11.2 核心(xin)系統(tong)設計

1.11.2.1 核心系(xi)統介紹

核(he)心系統指的是制(zhi)造企業內部(bu)經營和管理系統，由總經理辦公室、銷(xiao)售(shou)部(bu)、生產(chan)部(bu)、采(cai)購部(bu)、倉儲(chu)部(bu)、外貿部(bu)、市(shi)場部(bu)、財務部(bu)、人才資源部(bu)、企業投資融(rong)資部(bu)等部(bu)門(men)構成(cheng)，下設21個(ge)崗(gang)位，各(ge)施其職，來完成(cheng)企業的運作(zuo)。

1.11.2.2 部門主(zhu)要(yao)功能設計

總經(jing)理辦(ban)公室：把握(wo)整個企業的發展方(fang)向；對各部門提出的決(jue)策(ce)和意見進行審(shen)核；能(neng)時時查看企業的經(jing)營狀況和財務狀況；制定產品(pin)定價策(ce)略。

銷售(shou)部：制定年度和(he)短期的銷售(shou)計劃，給客(ke)戶(hu)提(ti)供(gong)各類產品(pin)報價單，與客(ke)戶(hu)簽訂合同，提(ti)出各種(zhong)產品(pin)宣傳促銷方(fang)案和(he)銷售(shou)服務方(fang)案。

生(sheng)產(chan)(chan)(chan)部：制定產(chan)(chan)(chan)品需求生(sheng)產(chan)(chan)(chan)計劃，分配(pei)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)任務，按期(qi)進行生(sheng)產(chan)(chan)(chan)，為(wei)產(chan)(chan)(chan)品銷(xiao)售(shou)提供(gong)保障。分析生(sheng)產(chan)(chan)(chan)能(neng)力(li)，提交(jiao)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)能(neng)力(li)提升報告

采(cai)購(gou)(gou)部(bu)：根據各物料需求計(ji)劃，向系(xi)統商店進(jin)行采(cai)購(gou)(gou)，執行采(cai)購(gou)(gou)計(ji)劃。包括采(cai)購(gou)(gou)原材料、生(sheng)產線(xian)等。

倉儲(chu)部：管理企業原材料和產品的出入(ru)庫和盤(pan)點(dian)，對(dui)過期或剩余產品進行回收融資。

外(wai)貿部：開拓海外(wai)市場，進行發盤操作，與外(wai)商簽訂貿易合同，選擇貨貸(dai)公司，辦理(li)出口業務。

市(shi)場部(bu)：根據企業的(de)營銷情況(kuang)，制(zhi)定相應的(de)市(shi)場調(diao)查(cha)方案，通過各種調(diao)查(cha)手段，了解市(shi)場的(de)需求，開拓企業的(de)市(shi)場，為銷售(shou)部(bu)制(zhi)度銷售(shou)方案提供資料。

財務(wu)(wu)部：記(ji)錄(lu)企(qi)業(ye)各業(ye)務(wu)(wu)流水賬(zhang)，填寫會計記(ji)賬(zhang)憑(ping)證，制(zhi)度財務(wu)(wu)統計報表，能向(xiang)稅(shui)務(wu)(wu)局(ju)上報稅(shui)務(wu)(wu)和提交審計報告

人力資源部：針對企(qi)業的經(jing)營狀(zhuang)況，制(zhi)定人才(cai)需求計(ji)劃，增減企(qi)業崗位，招聘(pin)各類專業人才(cai)。對企(qi)業員工及其薪酬(chou)進行管理。

企(qi)業(ye)(ye)(ye)投融(rong)資部：根據企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經營(ying)情況，制定投融(rong)資計劃(hua)。通(tong)過銀行貸(dai)款(kuan)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)間(jian)貸(dai)款(kuan)、民間(jian)貸(dai)款(kuan)等融(rong)資手段(duan)，提(ti)高企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)資本(ben)，提(ti)升企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)生產經營(ying)能力，使企(qi)業(ye)(ye)(ye)獲(huo)得更高的(de)(de)效益。

1.11.2.3 重點(dian)業務說明

（1）、制(zhi)造企業(ye)的(de)核心(xin)業(ye)務流程

制造企(qi)(qi)業(ye)內部運(yun)作是(shi)以銷售、生產、采購、財務待為(wei)主(zhu)的(de)經營(ying)模式，采用(yong)制造企(qi)(qi)業(ye)ERP管(guan)理(li)理(li)念，企(qi)(qi)業(ye)的(de)物流、資金流、和(he)信(xin)息(xi)流統一(yi)起來(lai)進行管(guan)理(li)，對企(qi)(qi)業(ye)所擁有(you)的(de)人力、資金、材(cai)料、設備、方法（生產技術）、信(xin)息(xi)和(he)時間等(deng)各項資源進行綜合(he)平衡和(he)充分(fen)考(kao)慮，最大(da)限度的(de)利用(yong)企(qi)(qi)業(ye)的(de)現(xian)有(you)資源取得最大(da)的(de)經濟(ji)效益，科學、有(you)效的(de)管(guan)理(li)企(qi)(qi)業(ye)人、財、物、產、供、銷等(deng)各項具體業(ye)務工作。包含如(ru)MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)的(de)應用(yong)。如(ru)下(xia)流程(cheng)：

（2）企業注冊

企業注冊(ce)流程：填寫創業計劃書——租賃場地——名稱核(he)準——撰寫公(gong)司(si)章程——刻私章——驗資——注冊(ce)公(gong)司(si)——刻公(gong)章、財務(wu)章——辦理組織機構代碼——開立基本賬戶——辦理稅務(wu)登記——申請購領發票(piao)。

系統采用場景化(hua)的表現(xian)模式(shi)來完(wan)成(cheng)企業注冊的整個過程(cheng)。

（3）制(zhi)造企業(ye)保(bao)障性(xing)(xing)經營(ying)和競爭性(xing)(xing)經營(ying)模式

系統不僅要(yao)確保學生實訓的(de)正常進行，體會(hui)制造企業經(jing)營(ying)的(de)全過程，而且要(yao)引入競(jing)爭經(jing)營(ying)模(mo)式，激(ji)發學生的(de)經(jing)營(ying)斗志，體會(hui)現(xian)代市場經(jing)濟環境下的(de)殘酷現(xian)實，所(suo)以(yi)系統將采用保障(zhang)性經(jing)營(ying)、保障(zhang)性經(jing)營(ying)與競(jing)爭性經(jing)營(ying)結(jie)合、競(jing)爭性經(jing)營(ying)三種結(jie)營(ying)模(mo)式。

A、保障性經營

簡單的(de)說：保(bao)障性(xing)經營是指系統根據環境參數的(de)設置，經銷商(shang)會(hui)(hui)主(zhu)動給(gei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)下訂單，企(qi)業(ye)(ye)(ye)只需(xu)要接單后進行正常的(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)、原料采(cai)購、發貨運作就會(hui)(hui)有盈利。還會(hui)(hui)根據企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)資質、產(chan)品定價、品牌(pai)知名度等情況(kuang)適當的(de)增加訂單數量。另(ling)外由學生(sheng)扮演的(de)國內、外客戶還會(hui)(hui)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)創造一定的(de)銷量。

B、保障性經(jing)(jing)營與競爭性經(jing)(jing)營結合模式

當教師在(zai)系統(tong)控(kong)制臺開啟(qi)了競(jing)爭(zheng)(zheng)性(xing)經營(ying)模(mo)式后，“商業競(jing)爭(zheng)(zheng)模(mo)型”將開始運(yun)作。系統(tong)將提供一(yi)塊新的(de)(de)市場需(xu)求量給所有企(qi)業競(jing)爭(zheng)(zheng)，企(qi)業能否(fou)獲得訂單跟(gen)企(qi)業的(de)(de)市場調(diao)查、產品性(xing)能、產品定價、企(qi)業知名(ming)(ming)度、信(xin)譽度、市場推廣活動、招投標能力(li)等方面(mian)密切聯(lian)系。企(qi)業的(de)(de)知名(ming)(ming)度是通(tong)過營(ying)銷(xiao)和宣傳來(lai)提升，信(xin)譽度是通(tong)過誠實(shi)經營(ying)來(lai)獲得。所有這些數通(tong)過模(mo)型的(de)(de)運(yun)算，根(gen)據運(yun)算結果來(lai)分配市場需(xu)求量。這種模(mo)式對企(qi)業來(lai)說(shuo)是適應市場競(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)一(yi)個過程，因(yin)為系統(tong)的(de)(de)保障不(bu)(bu)存在(zai)，不(bu)(bu)會產生什么運(yun)營(ying)壓力(li)。

C、競爭性經營(ying)模式(shi)

就(jiu)是將保障性(xing)經營(ying)關閉，只留(liu)下競爭性(xing)經營(ying)，此時(shi)企業的(de)運營(ying)難(nan)度(du)大大增加，不(bu)進則(ze)退(tui)，所以除了(le)正常的(de)推廣(guang)銷售以外，還(huan)要從(cong)建立(li)良好的(de)客戶關系，控制管(guan)理成(cheng)(cheng)本(ben)、生(sheng)產成(cheng)(cheng)本(ben)、營(ying)銷成(cheng)(cheng)本(ben)，資(zi)本(ben)運作等(deng)方面(mian)著手，全面(mian)提高(gao)企業的(de)競爭性(xing)。

（4）傳統(tong)營(ying)銷(xiao)與網絡營(ying)銷(xiao)相(xiang)結合

當前現實中企業的(de)(de)(de)營銷(xiao)(xiao)模式都(dou)是采用(yong)立體化的(de)(de)(de)營銷(xiao)(xiao)策略既有傳統(tong)營銷(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)4P＇s,又有現代營銷(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)4C＇s、5S等營銷(xiao)(xiao)方法，還(huan)有如搜索(suo)引擎、電子郵件、網絡廣告、企業網站、軟文、微博等等的(de)(de)(de)網絡營銷(xiao)(xiao)方法，所以平(ping)臺也必須包含這樣的(de)(de)(de)營銷(xiao)(xiao)環境。

（5）電子商務、貿易(yi)平(ping)臺以及網上支付系統

構(gou)建一(yi)個商(shang)家和(he)客(ke)戶的(de)網(wang)絡(luo)化交(jiao)(jiao)易平臺(tai)(tai)。因為當前網(wang)絡(luo)購物已成消(xiao)費者(zhe)選擇購物的(de)主要(yao)主要(yao)方法之一(yi)，所以對于生產企業(ye)來說，建立自(zi)己的(de)網(wang)上商(shang)城可以給企業(ye)本身創建不少的(de)財富。網(wang)上交(jiao)(jiao)易平臺(tai)(tai)包含(han)兩種類(lei)型，一(yi)類(lei)是針對國(guo)內客(ke)戶的(de)BTOC交(jiao)(jiao)易平臺(tai)(tai)，結合安全的(de)網(wang)上支付系統(tong)，可以完(wan)成整個資金流的(de)交(jiao)(jiao)易；另一(yi)類(lei)是針對國(guo)外客(ke)戶的(de)貿(mao)易平臺(tai)(tai)，實現國(guo)際貿(mao)易的(de)整個業(ye)務過(guo)程(cheng)。

（6）內部協同辦公系統

如果協(xie)調企(qi)業(ye)內部(bu)21個崗位成(cheng)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工作(zuo)，使(shi)之發揮出最大(da)的(de)(de)工作(zuo)效率，讓企(qi)業(ye)的(de)(de)決策(ce)(ce)、員(yuan)(yuan)工的(de)(de)意見可以下傳上達，企(qi)業(ye)內部(bu)的(de)(de)協(xie)同(tong)辦公系統(tong)可以解決決策(ce)(ce)文(wen)件下達、員(yuan)(yuan)工交流、召集會議、工作(zuo)安排等等，使(shi)整(zheng)個企(qi)業(ye)的(de)(de)管理(li)和運作(zuo)有(you)(you)條有(you)(you)理(li)。

（7）豐富的(de)投(tou)融資手(shou)段

當企業(ye)規模達(da)到(dao)一定程度(du)時(shi)，積累一定的資(zi)本以(yi)后，合理的資(zi)本運作可以(yi)大大加快企業(ye)的發展速度(du)，平臺中的投(tou)(tou)融資(zi)環(huan)境包括銀行定期存款(kuan)、銀行貸款(kuan)、基金投(tou)(tou)資(zi)、實體投(tou)(tou)資(zi)項(xiang)目、民(min)間借貸、企業(ye)間拆(chai)借、國(guo)債投(tou)(tou)資(zi)等(deng)等(deng)。

（8）實訓考評與成果展示

綜(zong)合(he)實習平臺(tai)的考評(ping)機采(cai)用指標法，主要學生領導能力(li)(li)、專(zhuan)業能力(li)(li)、協同(tong)能力(li)(li)及勤奮指數四個方向(xiang)的成績。

系(xi)統自(zi)動(dong)記錄企業實訓(xun)成果和實訓(xun)過(guo)程，如(ru)運營過(guo)程信息(xi)、經營成果數據等，包括(kuo)財務報表、銷售(shou)情況、生產(chan)情況、市場情況、決策情況等；系(xi)統還自(zi)動(dong)提供各種指標(biao)的(de)排(pai)(pai)名(ming)，如(ru)銷售(shou)排(pai)(pai)名(ming)、利潤排(pai)(pai)名(ming)、資產(chan)排(pai)(pai)名(ming)、品牌(pai)知名(ming)度排(pai)(pai)名(ming)、出口(kou)排(pai)(pai)名(ming)、投融資收益排(pai)(pai)名(ming)等。同時，記錄著指導(dao)教師對實訓(xun)項(xiang)目的(de)評測。

1.11.3 外圍子系統(tong)設(she)計(ji)

為(wei)了(le)輔助制造企(qi)業(ye)能正常的運營，系統(tong)還提供了(le)兩部分子統(tong)計(ji)。一部分由(you)學生扮演的行政辦事部門(men)，如(ru)工(gong)商局(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)、會計(ji)事務所等(deng)(deng)；一部分由(you)系統(tong)扮演的服務性(xing)行業(ye)部門(men)，如(ru)公安局(ju)(ju)、質量與技(ji)術監督局(ju)(ju)、勞動(dong)與社會保(bao)障局(ju)(ju)、原材料供應商等(deng)(deng)。

（1）、工商局

分受理人(ren)員、行政審核人(ren)員。

主要進行企業登記注冊管(guan)理(li)、市場監督、經(jing)常性(xing)檢(jian)查與(yu)年檢(jian)。

（2）、稅務(wu)局 分受理人員、服務(wu)人員、行政審核人員。

主要進(jin)行稅(shui)務登(deng)記、稅(shui)務申報、稅(shui)款的(de)繳納核銷、稅(shui)收(shou)檢查、出(chu)口退(tui)稅(shui)、稅(shui)收(shou)統(tong)計。

（3）、會計事務所(suo)

分(fen)會計(ji)師和審核(he)人員(yuan)。

主要進行稅務登(deng)記、企業驗資、出(chu)具審計報(bao)告、資產報(bao)估。

（4）、銀行

分行長、一般(ban)柜員(yuan)(yuan)、結(jie)算柜員(yuan)(yuan)、信貸人員(yuan)(yuan)。

主要進行企(qi)業(ye)開戶業(ye)務(wu)(wu)、銀行對公結算業(ye)務(wu)(wu)、貸(dai)款業(ye)務(wu)(wu)、國際結算業(ye)務(wu)(wu)、資信(xin)評(ping)估業(ye)務(wu)(wu)。

（5）、物流

分調度員和(he)經理。

主(zhu)要(yao)接洽(qia)物(wu)流(liu)(liu)業(ye)務，簽訂服務合同；執行物(wu)流(liu)(liu)合同；執行物(wu)流(liu)(liu)合同；物(wu)流(liu)(liu)業(ye)務情況查看(kan)與統計。

（6）、保險公司

分業(ye)務員(yuan)、理賠(pei)、經理。

主要(yao)包括辦(ban)理(li)貨(huo)運財產保(bao)險、理(li)賠等。

（7）、貨代(dai)公司

分業(ye)務員(yuan)和報關(guan)報檢員(yuan)。

主要包括與(yu)船(chuan)公司聯系租(zu)船(chuan)訂艙、代理報關報檢、安排(pai)拖車(che)拖運貨物等。

（8）、海關

審核(he)貨代公司的出口貨物報關單。

（9）招標中心

發(fa)布招標(biao)公告，評標(biao)，公布中(zhong)標(biao)結果，簽訂采購(gou)合同(tong)。

（10）國內客戶

國(guo)內客戶由24人扮演，分別為24家公(gong)司，性質為國(guo)內各(ge)地的經銷(xiao)商，如果商場、超(chao)市、專賣店等(deng)(deng)等(deng)(deng)，他(ta)們具有(you)不同的規模(mo)和(he)產品消(xiao)化能(neng)力，通過各(ge)種媒體(ti)、網絡等(deng)(deng)與制造企業(ye)聯系、洽談業(ye)務(wu)。

（11）國外(wai)客戶(hu)

扮演國(guo)(guo)外(wai)的貿易公司，與(yu)國(guo)(guo)內的制造企(qi)業(ye)實(shi)現(xian)進(jin)出口貿易業(ye)務。

1.12 平臺運營(ying)環(huan)境(jing)構建(jian)

為(wei)了(le)能(neng)讓平臺(tai)能(neng)夠正常的運(yun)營，必然需(xu)要一套完(wan)整的環(huan)境數據。環(huan)境數據設置(zhi)(zhi)包括系(xi)統產品管理(li)、市場(chang)調查方案、系(xi)統人(ren)才庫(ku)、廣告(gao)宣傳手段、投融資（借貸）利率、產品定價(jia)、系(xi)統訂(ding)單、系(xi)統倉庫(ku)等功能(neng)設置(zhi)(zhi)

系統產品管理

包(bao)括產品(pin)類(lei)別、產品(pin)信息、產品(pin)BOM表、原(yuan)材料類(lei)別、原(yuan)材料等(deng)與產品(pin)有關的相關信息設置。

產品BOM表(biao)只設置與原材(cai)料類別的關系(xi)，具體(ti)產品由哪些(xie)具體(ti)原材(cai)料組成，由企業(ye)自己設定。產品BOM只有兩級的關系(xi)，即產品——原材(cai)料。

市場調查方案

設(she)置不同的市(shi)場(chang)(chang)調(diao)查(cha)方案。企(qi)業從中選擇(ze)不同的市(shi)場(chang)(chang)調(diao)查(cha)方案，提升(sheng)企(qi)業的市(shi)場(chang)(chang)需求的把握(wo)。

系統人才庫

單一或批(pi)量生(sheng)成(cheng)各種能力的(de)人才(cai)(cai)，供(gong)企業(ye)招聘(pin)。不同(tong)的(de)人才(cai)(cai)，工資待遇不同(tong)，給企業(ye)帶來的(de)利潤(run)也不同(tong)。

廣告宣傳媒介

設置各(ge)種媒體的產品宣傳廣告方案(an)。企業選擇宣傳方案(an)能(neng)提升企業的知名度(du)，提高產品的銷量。

投(tou)融資渠(qu)道(dao)和(he)收益(yi)

統(tong)一(yi)的各企(qi)業(ye)的企(qi)業(ye)間貸(dai)款和(he)民間貸(dai)款的利率，以(yi)達公平性。

系統訂(ding)單(dan)分配(pei)模型(xing)

會根據各(ge)企業的(de)運營情況(kuang)定期提供不定量的(de)訂單(dan)，讓(rang)各(ge)企業都有業務可做(zuo)。

系統倉庫

學生(sheng)在注冊(ce)企(qi)(qi)業的(de)時候，系統會自動分配一定的(de)空間給企(qi)(qi)業作為倉庫(ku)。但如果分配倉庫(ku)不足，學生(sheng)可以(yi)租(zu)用系統提供的(de)倉庫(ku)。

1.13 專業(ye)知識擴展及業(ye)務知識培訓指(zhi)導系統

跨專業綜合實訓(xun)知識擴(kuo)展和(he)業務指(zhi)導系(xi)統(tong)，它(ta)是(shi)貫穿(chuan)于整(zheng)個(ge)實訓(xun)過(guo)程的(de)各個(ge)階段，以對學生實訓(xun)指(zhi)示和(he)擴(kuo)展相當專業知識為目(mu)的(de)的(de)教學軟件(jian)輔(fu)助(zhu)系(xi)統(tong)，具體針對的(de)知識點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全(quan)方位的整體系統環(huan)(huan)境(jing)(jing)：跨(kua)專(zhuan)業(ye)綜合(he)實訓平(ping)臺將必要的社(she)會宏(hong)觀環(huan)(huan)境(jing)(jing)、市場環(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟環(huan)(huan)境(jing)(jing)、企業(ye)經營內部運作(zuo)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、外部交(jiao)易(yi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)等(deng)通過商業(ye)競爭模型、企業(ye)管(guan)理模型、金融(rong)投(tou)資模型有效(xiao)的融(rong)合(he)成一個一體化、多元化、可持續(xu)變化的平(ping)臺。

B、含蓋專(zhuan)(zhuan)業廣泛：平臺實(shi)現以崗位替代(dai)專(zhuan)(zhuan)業的(de)模式，有(you)企業管理者、銷售、采購、生產、人(ren)(ren)力(li)資源、財務(wu)人(ren)(ren)員、投融資、倉儲、外(wai)貿業務(wu)員、行政辦事人(ren)(ren)員等等幾十個崗位，融合的(de)專(zhuan)(zhuan)業有(you)企業管理、會計、工商(shang)管理、物流、金融、國際貿易等多個專(zhuan)(zhuan)業。

C、經營決(jue)(jue)策(ce)主導性：軟件(jian)模(mo)擬現實策(ce)略(lve)主導，通過相關模(mo)型將(jiang)各種影響因(yin)素量化融入(ru)市場(chang)環境(jing)，真正體(ti)現經營者的(de)戰略(lve)決(jue)(jue)策(ce)在發展過程中居(ju)于主導地位(wei)。在實戰中決(jue)(jue)定、支配著其他要素，因(yin)此，突出重點，強化訓練，讓學生不斷的(de)提升個人決(jue)(jue)策(ce)能力。

D、多元化(hua)的競爭(zheng)機制(zhi)(zhi)：市(shi)場(chang)環境的制(zhi)(zhi)約(yue)使得運營中(zhong)將不斷的進行市(shi)場(chang)分析，改策略，加強管理(li)，控(kong)制(zhi)(zhi)成本，資本運作等各方面來贏得競爭(zheng)。

E、提倡團隊合作(zuo)精神：在制造(zao)行業(ye)的(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)中，21個學生組成一個公司，分別扮演總經理(li)(li)(li)、人力資源經理(li)(li)(li)、財務部(bu)經理(li)(li)(li)、生產部(bu)經理(li)(li)(li)、營銷部(bu)經理(li)(li)(li)、采購(gou)陪經理(li)(li)(li)等(deng)等(deng)。小組內成員必須通力合作(zuo)，必須有(you)共(gong)同的(de)(de)(de)目(mu)標，合理(li)(li)(li)運用企業(ye)資金，使每一步操作(zuo)都圍繞企業(ye)目(mu)標而進行，才(cai)能使企業(ye)在有(you)限的(de)(de)(de)“資金”中創(chuang)造(zao)無限的(de)(de)(de)生機。

F、高度(du)仿真性(xing)(xing)：系(xi)(xi)統提供(gong)市(shi)(shi)場調(diao)(diao)查、STP分析(xi)(xi)、SWOT分析(xi)(xi)、競爭(zheng)戰略(lve)分析(xi)(xi)等分析(xi)(xi)工(gong)具，鍛煉(lian)學生利(li)用分析(xi)(xi)工(gong)具的(de)能力，擬定(ding)創(chuang)業戰略(lve)。系(xi)(xi)統自動(dong)運行(xing)虛(xu)擬市(shi)(shi)場，包括生產(chan)產(chan)品、市(shi)(shi)場拓展(zhan)、廣告投(tou)放(fang)、服(fu)務投(tou)放(fang)、產(chan)品虛(xu)擬購買等。通過調(diao)(diao)整虛(xu)擬市(shi)(shi)場各種參(can)數(shu)改變(bian)市(shi)(shi)場變(bian)化類型，如：調(diao)(diao)整宏(hong)觀(guan)經濟參(can)數(shu)可(ke)以(yi)影(ying)響市(shi)(shi)場需(xu)求的(de)大小；選(xuan)擇組合市(shi)(shi)場類型可(ke)以(yi)使市(shi)(shi)場需(xu)求波動(dong)變(bian)化無常；改變(bian)各種敏感度(du)來調(diao)(diao)節市(shi)(shi)場的(de)各種彈性(xing)(xing)。這些參(can)數(shu)的(de)調(diao)(diao)整，便于模擬市(shi)(shi)場的(de)千變(bian)萬化。系(xi)(xi)統還具有意外事件(jian)發(fa)動(dong)機制(zhi)，煅煉(lian)學生處理(li)意外的(de)能力。

G、投融資(zi)：設“金(jin)融信息(xi)”平臺，為企業提(ti)供投資(zi)和(he)融資(zi)的互動信息(xi)平臺。

H、教(jiao)學實(shi)(shi)用(yong)性(xing)：軟(ruan)件注重理論結(jie)合(he)實(shi)(shi)踐，通過專業知(zhi)識(shi)擴展、業務知(zhi)識(shi)指導(dao)結(jie)合(he)實(shi)(shi)際的仿真(zhen)業務操作，提(ti)升軟(ruan)件的實(shi)(shi)用(yong)性(xing)、易用(yong)性(xing)。

I、3D化的(de)系統(tong)表(biao)現模式：在場景和情景表(biao)現的(de)設(she)計方面，跨專業綜合實訓平(ping)臺采(cai)用3D技術，構建3D全真模型，形象(xiang)生動地展現出企業運作和管理(li)過程中過于抽(chou)象(xiang)和理(li)論化的(de)知識點和技能點。

J、平臺采(cai)用(yong)機器人(ren)(ren)技(ji)術：實(shi)現部分(fen)崗位由機器人(ren)(ren)代替(ti)人(ren)(ren)為(wei)操作，并給出反饋數據。輔(fu)助平臺實(shi)訓的順利(li)進行。

K、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)過程實(shi)(shi)時(shi)監控：可(ke)隨時(shi)隨地(di)實(shi)(shi)時(shi)觀測所有實(shi)(shi)訓(xun)(xun)團隊任務(wu)進展情況(kuang)；經(jing)營狀況(kuang)；聯機在線(xian)情況(kuang)；決策情況(kuang)數據及圖示觀測；方便了實(shi)(shi)訓(xun)(xun)指(zhi)導(dao)人員對實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)掌控和(he)監測。

（2）、優勢

A、平臺基于.NET的4.0框架設計開發，采(cai)用B/S架構，采(cai)用MS SQL SERVER2008數(shu)據，具有更好(hao)的兼(jian)容性、可擴展性和(he)易(yi)維護性。

B、通過模(mo)擬(ni)實訓，徹(che)底決解真(zhen)實企業經營失誤、失敗的風險(xian)，通過實訓平臺學員通過分(fen)析決策敢于(yu)嘗(chang)試(shi)、敢于(yu)冒險(xian)并(bing)從(cong)失誤中汲取教(jiao)訓，從(cong)成功中領(ling)悟(wu)經營管理的真(zhen)諦。

C、虛擬時(shi)間機制(zhi)：考慮(lv)到實(shi)訓(xun)的實(shi)際(ji)時(shi)間大至為6周，為了更全(quan)面的體現各種業(ye)務類(lei)型，充(chong)實(shi)學(xue)生的實(shi)訓(xun)過程，系統(tong)采用虛擬時(shi)間運行(xing)機制(zhi)，可將6周轉化為3年。